1.持续创建党建品牌◆★★，提高产教融合效果。一是始终将服务经济社会发展作为技工教育目标，将党建品牌特色创建方案融入省市高端、智能制造与新兴产业技能人才培养体系及重点合作企业的人才发展规划，以增强对产业发展变革的敏感度、提高人才支撑企业的精准度，确保教学改革勇立潮头，校企合作深度广度递增。二是通过党建结对■◆、完善产业技艺前沿信息反馈机制■★◆◆、企业师傅与技校师生定期沟通■■★■■★、人员相互派驻◆■、教研融入企业技改、教学设施完善与车间设备更新联建、“校企双制”落实、新型学徒制实践◆◆■◆★★、复合型技能人才培养革等方式，加快“双师型◆★◆★”教师队伍建设、提高学生实操能力、学科专业与就业需求密切对接★■，相信只要培养培训的能工巧匠对产业发展的贡献价值越大，技工院校进入“更多世界500强及中国500强企业的人才供应链◆◆，扩大在国内外业界的品牌影响力、充分彰显为经济社会高质量发展的价值”是水到渠成的。三是将学校目标定位、发展愿景◆◆、思政因素、校训学风内化于技工院校各管理环节，构建◆★■◆■★“匠心向党、技能报国、逐精立特、创优图强◆★、服务高端”的技工教育氛围，以学园文化软实力促进教学专业与现代战略产业紧密衔接。
3.提高组织带动效应★★，激发活力创新升级。一是将思想认识的提高作为凝聚全员奋进的内生动力。在深入调研、掌握教职工与青年学子思想现状的前提下，将中华优秀“匠心文化”◆★◆、思想铸魂育人■■◆、★■◆◆★“四史教育”★◆★★、爱国主义教育、意识形态工作、党内谈心谈话、服务群众、舆情引导■◆、心理辅导、统一战线等内容灵活融入技工院校重点任务统筹、专业课堂教学、工匠素养培育★◆■■◆、思想品德教育、人才队伍建设、思政课程建设、校园文化培育、教学工作研究、教学质量监督、职业技能培训、技能人才评价深化等工作。二是真心实意、线上线下全方位推进■★◆“三全◆◆◆■★■”育人等工作，做到党宣工作生动形象又◆★★■“触动心灵”◆★★◆★，形成党员干部职工红心匠心兼修◆★★■★◆、党员群众职工教育教学共在，党内党外人士聚力发力同向的“强大磁场”，确保党组织凝聚力和向心力显著增强，广大师生归属感与主动性明显提高。三是将党员■■★■“勤政廉政■◆◆■◆◆、忠诚担当”作为提高党组织带动力的基本要求，保障将党员义务的履行能明显嵌入日常教育培训及“工学一体化◆◆■★”改革实践中，能发挥具体实在的作用，杜绝★◆◆“党员与群众无异◆■■★◆■、义务与职责等同”现象◆★。四是在落实上级各主管单位系列党建与教学互融共促方案的时候★★，可在深刻领会◆■、找准共性◆★★◆★◆、识别差异的基础上，提炼为教职工容易理解的便捷工作指引及各教育培训部室容易协同联动的事项清单，以促进教学方法◆★◆■、专业建设、课程设计★★★★■■、教材优化、课堂教学等工作效率提升。五是用好翻转课堂★★◆◆◆、微视频、慕课★■★、动漫等载体，激发★■★◆◆■“丰富教育内涵、创新教学模式■★■★◆■、创设教学情境、提高育才质量◆★★、增强培训效果◆★■◆”的创新活力，加快培养一批与合作企业与生产环节无缝对接、水平达到国际标准、专业知识扎实、技能技艺精湛◆◆◆■★■、思维活跃创新的技能人才队伍■■◆★◆■，推动技工院校创新升级，向强发展……以发轫于20世纪70年代“三年大建港■★◆★■”时期的广州航道技工学校为例，学校深入落实习关于“加快培养大批高素质劳动者和技术技能人才，大规模开展职业技能培训”的重要指示批示精神，在全国人民深入学习贯彻落实党的十八大精神的开局之年暨建校40周年之际■■，经过不懈努力★■■◆，成功联合世界行业翘楚共同挂牌成立GDC-IHC疏浚技术联合培训中心，引进具备世界先进水平的绞吸式挖泥船模拟器和标准化模拟器教学设备，通过荷兰企业专家指导，建立一支由船长、学校教师和内部培训师组成的模拟器操作师资队伍◆★；率先建成国际化、专业化、结构化、特色化的疏浚技术培训体系◆◆◆★，成为世界疏浚行业高层次专业技术技能人才培养培训示范基地■★◆■★，成功将职业培训业务拓展到全国港口与航道建造市场。2023年以来，学校在深化■◆★★■★“三全★★■■◆”育人工程、深化★■★◆■“匠心◆◆★★”教师培养的同时，通过推行一系列党建与主责主业深度融合的举措，有效承办中交集团船舶机工、船舶水手、轮机员等职业技能竞赛集训★◆，实现以训强技、以训提能的目标；以习关于工人阶级和工会工作的重要论述为指导，高质量协办广东省第十二届◆■■“金锚杯”海员职工技能竞赛◆■★■★■，全体党员干部职工切实将主题教育的所感所悟转化为扎实高效的办赛行为，获竞赛组委会★■■、各位领导和参赛选手的高度肯定和一致好评。
2★★★◆■◆.坚持竞赛促教促学■■◆★★，锻就技校核心优势。一是提高党建带工建团建水平■◆，指导策划开展综合与专项技能竞赛活动，推动青年教职工群体发挥生力军主力军作用■★■◆■◆，增强团员青年学生“请党放心、强国有我◆■■◆”的责任担当，提高广大技校生善学活用、重塑技能、敢于创新的行动自觉，确保在技工院校深化教学改革★■◆，提高核心竞争力的新征程中同心共筑发展新优势。二是以党建为统领★■◆■■，胸怀“国之大者”■◆■★★，以提高中国制造与中国创造实力为担当■◆◆◆◆★，以代表国家决战世界技能舞台为动力，以促进传统产业转型升级为使命，全面实施以“产业促教学、以世赛促教学”系列提升工程◆★，推动建立更多契合实业与服务业高质量发展的专业，为“产业数字化、数字产业化”提供足量的高级人才，让学生成为就业市场的“香饽饽”，让传统专业更具优势◆◆■、特色专业更为强大，为★■★◆◆◆“构建世界技能共同体”做出广州技工院校应有的贡献。
2.提效组织运作机制，支撑办学实力跃升。一是强化机制动能，不断完善党建促进教学质量工作提高的制度体系◆◆■■★，以保障各级党组织潜能得到充分发挥。二是在做好党建督查指导与党组织书记述职考评常态化的同时，可结合经济社会发展重点与相关产业变革趋势，及时更新技校党建工作责任、任务、考核与整改指标清单，形成党建★★★★“促进教育教学能力提升★■★★■◆、推动学科专业合理调整、服务课程供给体系优化★◆★■◆、助推产教全面深入融合”的组织运行体系★◆◆，并以此推动技工院校教学与培训管理体系优化■★◆，促进各专业人才培养质量全面提高；推动建立能够有力赋能各学科专业的行政后勤保障机制★■■◆，以提高职能部门效率，切实发挥支部战斗堡垒对提高办学实力、增强治校优势及学生精技强能的支撑作用。
（一）党建引领水平不够高。有的技工院校党组织的领导能力还不高，未能及时结合自身实际精准分析优势劣势■★、深刻把握新机遇新要求，未能很好定位学校及各学科专业在服务经济社会发展、融入相关产业链条■■◆■★★、支撑行业企业人才发展的“坐标◆■★★”◆■■◆，有的党组织“促落实”做得不够■★■，从而导致技工教学质量、职业培训效果及学校治理效能一般，出现一些执行变成“不行◆■★★◆■”、落实变成“落差◆◆◆◆■★”等问题。
［1］崔文灿 周聪.《看广东职教提质培优，技工教育新气象》.《羊城晚报》，2022-12-28.
1.强化思想政治引领★■◆◆★，提高党的领导能力◆■★◆■■。一是落实落细“第一议题★◆”制度，提高贯彻党的教育方针的政治站位、增强立德树人的政治自觉。真信笃行活用习新时代中国特色社会主义思想关于发展技工教育、制造强国、加强党的领导等重要论述■■◆■◆，突出思想政治理论研究的实用价值，切实将党的创新理论转化为指导实践的■★◆“思想明灯■★”■★◆■■★。二是学深悟透用好二十大报告关于“三教”协同和“三融”发展的科学观念，确保学校始终沿着中国特色现代职业教育正确方向深化改革发展，将党中央国务院相关决策部署转化为解决教学难点问题◆★◆，创新育才模式的■◆★“思维导图”。三是以高质量发展为要务，健全党组织前置研究机制◆◆■■◆■、提高■◆■★■“三重一大”决策质量，准确把握国家与省市关于职业教育、产业人才培养的法律支持规定、政策扶持要求。从构建中国式现代化实体经济体系的高度◆◆■，助力实体经济转型升级的角度◆★■★◆，探索职业教育规律，避免同质化竞争与盲目贪大求全。四是提高每位党员领导干部把握机遇、驾驭全局、识变应变的能力，确保各项分管工作有力承接国家与省市技工教育规划及行业★■◆、企业人才发展战略。
（三）党建特色品牌不够响。有的基层党组织局限于完成上级布置的各项任务★■，对结合技工院校专业优势、履行职业教育工作的社会责任■◆、推动经济社会发展等党建促发展工作亮点挖掘不足、对党建促技工教育改革发展的措施缺乏探索，从而导致发展方向无法及时调整，对接产业链不紧密、服务创新链不扎实，教育特色不鲜明◆■★★★■、育才效果不突出◆★■，核心优势不突出◆■★■、品牌名气不响亮。
2022年5月1日正式实施的《职业教育法》以法律形式提出◆■★“建设技能型社会”的愿景■◆，党的二十大报告把大国工匠和高技能人才作为人才强国战略的重要组成部分★★。2023年9月16日◆◆★■，中央◆■◆★◆★、国务院总理李强对做好技能人才工作作出重要指示，强调“要努力造就一支规模宏大、结构合理、素质优良的技能劳动者队伍◆★■◆◆。■◆◆★”本文主要结合技工技能人才培养、职业技能培训、党务实践等经验体会，从“找准党建与技工院校改革发展的切入点◆■★◆、以高质量的党建促进技工教育事业高质量发展■★、跃升技工院校优势品牌实力◆◆；发挥本地技工院校对广州制造业立市、广东建设制造强省与质量强省、中国式现代化实体经济发展的人才支撑作用◆◆◆◆”等方面提出个人的一些肤见谫识，仅供交流，敬请指正！
2■◆■.科学合理部署安排，提高督查督办效果。一是重视对学校中长期战略规划、改革发展重要方案■■★★◆、年度党政重点计划的深入宣贯与答疑解惑★■■◆■■，以统一思想，凝聚共识◆■◆★■。二是提高党组织重大决策部署的系统性与科学性、保证统筹安排关键任务指标的合理性与适用性，并以合法规范的制度流程为保障，选对落实党组织会议决议的责任部门与负责人◆★★，保证分工明确又高效协同。三是坚持教育培训项目化、“一岗双责”清单化★◆◆◆★，指导党群部门根据党委（党总支）的要求★◆■，牵头设计便于理解与操作的实施指引与行动表单，方便技工院校各部室、各院系对标对表★★■★，找准教学实践的发力点、找对人才培养的突破口，提高履职效率与工作质量★◆◆★。四是建立健全工作阶段性评价■◆、党委（党总支）会议重大决定事项督查督办及闭环管理机制，促进教育培训经验巩固提升、战略执行落地生根，目标任务完成质效跃升◆★■★■。
1.坚持实干强化组织，推动师资效能提升。一是党员干部职工代表组织的形象■■★★，千万不能给人“书记好像挂名”“委员宛如虚设”的不好印象★★，要将选对、择强、聘优党务及党员干部队伍作为赢得党员群众职工信赖、做好基层党建工作的重要前提◆◆■，坚持提高各级专兼职党务干部融党建于教育教学的能力★■。二是突出实绩考核■★★，严格督查考核，确保党员干部用得好、管得住，并与技工院校行政管理层联合打造一支挚爱教育事业、专业教学有方、职业培训有为、服务教学有序；专业素质与年龄各方面结构合理的教学能手和办学骨干■◆★◆★。整体带动技工院校师资效能提升。
［2］刘静.《学习新《职业教育法》推进技工教育更好发展》.中华人民共和国人力资源和社会保障部官网，2022-05-17.
近年来，党中央★★★★◆■、国务院对技工院校深化改革，技工教育做大做强的重视程度可以说是史无前例的。二十大召开前夕◆★★，中办国办印发《关于加强新时代高技能人才队伍建设的意见》，提出“坚持党对高技能人才队伍建设的全面领导■■★■★◆”◆◆★“打造一支爱党报国、敬业奉献、技艺精湛◆■★★、素质优良、规模宏大◆★、结构合理的高技能人才队伍”。党的二十大报告指出■■◆，“技能人才是支撑中国制造◆■、中国创造的重要力量，壮大技能人才队伍规模潜力很大★★、任务迫切。”广东省委★■★◆、省政府锚定◆■“全面建成技工教育强省，打造中国技工教育高地和高质量发展典范★◆”的目标■◆■，加大力度推动各种资源要素向技工教育领域集聚，以强基培优，避免同质化竞争，加快补齐“十四五”期间数量至少为几十万的技能人才需求缺口◆■。可以说，在加快构建新发展格局、巩固制造中心、供应链中心及数字赋能、创新提质、全面强劲的新阶段，紧扣新领域■◆■◆、新业态■■，坚持差异化■★、特色化发展，大力强化高素质技能人才对■★■◆★“发展战略新兴产业、做强先进制造业、做优现代服务业、促进传统产业转型升级、转变农业生产经营方式★◆★◆★■”的引领支撑作用，充分挖掘与提升“技能红利”★★★；全面发挥技术工人队伍对健全绿色低碳循环发展经济体系■★★◆■◆、促进数字经济和实体经济深度融合、推动经济社会高质量发展的作用……俨然已成为中国职业技术教育界广泛的共识■■■◆。
（二）党组织支撑力不够大◆★■◆■。个别基层党组织未能准确找到党建各板块工作与教研★■★★、教管、教学事务的结合点与切入点，从而导致党组织对完成年度重点任务的支撑作用不大★★■◆，党员干部职工对提高教育培训水平提高的贡献不足，教学管理体系提升滞后◆◆、教学层次与教育质量提高缓慢◆★■。
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